Jede Sprache zählt. Das sollte nicht nur Prestige-Sprachen wie Englisch, Französisch oder Russisch vorbehalten sein. Die Austrotürken verfügen über einen immer noch vernachlässigten Sprachschatz. Damit diese nicht in ein Misch-Masch verkommt, ist es wichtig, dass sie Türkisch lernen! Türkçe öğrenin – öğretin! (Lernt und lehrt Türkisch)

Ich will hier nicht von den wissenschaftlichen Studien erzählen, die belegen, dass Kinder, die ihre eigene Muttersprache beherrschen auch eine zweite Sprache besser erlernen. Nein. Ich hatte die große Freude diese „Mehrsprachigkeit“ oft genug am eigenen Leib zu erfahren.  Damals war mir dieser „Mehrwert“ aber weniger bewusst. Alles Türkische, so auch die Sprache, war mir unangenehm, weil ich dadurch leichter stigmatisiert hätte werden können. Ich musste schließlich auch die „Oarchkotzlschwoaf“-Tests meiner österreichischen Freunde bestehen – Oarchkotzschwoaf  auf Mostviertlerisch (Eichkätzchenschweif) sagen können und gleichzeitig auch mein Türkisch pflegen, das ist nicht machbar, so dachte ich zumindest damals!

Von der Kleinstadt in die Multikulti-Stadt Wien

Aber dann kam ich aus meiner exotischen Existenz der ersten Türkin in ihrer Klasse in die Multikulti-Großstadt Wien. Neue Stadt, neue Menschen, neues Leben und natürlich viele spannende Kennenlern-Gespräche. Bis hierher war ich stolz auf die Niederösterreicherin in mir, beinahe schon arrogant dem Türkischen gegenüber: „Ich kann perfekt Deutsch, wozu brauche ich Türkisch?“ war meine Antwort, wenn sich Verwandte über mein Türkisch lustig machten. Meine Eltern waren auch nicht großartig engagiert und haben es wichtiger empfunden, dass wir Deutsch können. Es gab sogar ein Türkisch-Fernseh-Verbot im Hause Gencel. Vielleicht war es auch purer Egoismus meiner Eltern und gar keine „Erziehungsmaßnahme“. Denn somit waren die außenstehenden DolmetscherInnen schnell überflüssig! Dolmetschen ist übrigens das gemeinsame Schicksal aller Gastarbeiterkinder. So auch von mir und meiner Schwester. Anfangs nur für die Eltern, dann für die Nachbarn, für neuzugezogene Kinder in der Schule, und natürlich für die Bekannten der Bekannten.

Feldversuch "Türkei-Besuche"

Mit Wien hat sich meine eigene Wahrnehmung aber sehr stark verändert. Ich stellte mich als „Türkin“ vor, konnte aber kein fließendes Türkisch.  Bislang war mir das nie ein Dorn im Auge.  Frisch aus dem ländlichen Niederösterreich hergezogen, landete ich in der Sozialisierungsmühle des Raucherkämmerchens an der Wirtschaftsuniversität Wien – 3. Stock. Ich war auf einmal in einem Becken voller türkisch sprechender Menschen. Stundenlang wurde geraucht, gelacht, diskutiert! Türkei-Türken in Österreich - eine ganz neue Spezies an „MigrantInnen“. Meine bisherige Wortgewandtheit war dahin, meine Mischsprache aus Türkisch-Deutsch wurde abwertend belächelt.  Mein starker Akzent und das Gefühl mit meinem begrenzten Wortschatz nicht aussagekräftig genug zu sein, waren frustrierend.  Das wollte ich so nicht akzeptieren.  Meinen Türkisch-Komplex habe ich noch immer nicht überwunden. Seit ich in Wien lebe, nehme ich jeden Türkei-Besuch als Feldversuch wahr und teste, ob meine Sprache mich als „Auslandstürkin“ verrät. Das klingt nach Spaß, tatsächlich hat mich die Auseinandersetzung mit meinen fehlenden Sprachkenntnissen und folglich meiner türkischen Identität, wirklich angestrengt. Ich fühlte mich ständig in der Position,  mich sowohl in der türkischen als auch in der österreichischen Community behaupten zu müssen. Das ist Anstrengung pur.  

Bessere Türkischkenntnisse schaffen mehr Selbstbewusstsein

Aber  je besser mein Türkisch wurde, desto bewusster war mein Auftreten - und das nicht nur in der türkischen Community. Ich gehe beide Sprachen viel bewusster an. Ich vermische selten Türkisch mit Deutsch, was früher die Norm war. Da ich neue türkische Wörter auch im Deutschen nachschlage, erweitert sich mein Wortschatz in beiden Sprachen! Natürlich ist Deutsch noch immer die Sprache, in der ich mich blind zurechtfinde – an Türkisch taste ich mich noch immer an. Aber, dass ich mich in beiden Sprachen wohlfühle und beide Sprachen als gleichwertig und gleich wichtig wahrnehme, hat mir geholfen meine eigene Identität nicht von der Legitimation anderer abhängig zu machen.

Ich muss mich nicht entscheiden! Ich beherrsche zwei Sprachen und kann Bücher in mehr als nur einer Sprache konsumieren. Das befreit! Ich bin nicht auf Übersetzungen angewiesen und meine Informationsquellen sind nicht auf Deutsch und Englisch beschränkt. Ich kann aus einem größeren Becken schöpfen! Ich kann meine Gefühlswelt auf Türkisch entwirren, in Metaphern verpacken und gleichzeitig Schiller in seiner Originalsprache zerlegen! Wie cool ist das denn bitte? Das muss man den Jugendlichen klarmachen.

Bir lisan, bir insan. Iki lisan, iki insan! (Eine Sprache, ein Mensch. Zwei Sprachen, zwei Menschen!)

Jede Sprache, die man zusätzlich „perfekt“ beherrscht, vergrößert die eigene Lebenswelt. Nicht umsonst lautet ein berühmtes türkisches Sprichwort: "Bir lisan, bir insan. Iki lisan, iki insan." Je besser man mehrere Sprachen kann, desto größer ist auch unsere Reichweite! Ich wüsste nicht, wie sich das negativ auf den Integrationsstatus auswirken könnte. Wenn wir Schülern die Möglichkeit bieten, die Strukturen ihrer „Muttersprache“ zu erlernen, werden wir uns auch aus dieser im Moment vorherrschenden „Halbsprachigkeit“ herausentwickeln und kommen tatsächlich bei dem Mehrwert der Mehrsprachigkeit an, von dem die Ministerin Leeb im MO-Magazin sprach!  Die Integration wird unterbunden von Minderwertigkeitskomplexen, anstrengenden Akzeptanzkämpfen und einer ungeklärten Identitätsfrage, und von künstlich hochgebauschten Integrationsdebatten.  Der momentane Diskurs über die legitime Frage nach „Sollten wir Türkisch-Matura anbieten?“ ist ein gutes Beispiel dieses "Hochbauschens".

Es gibt tatsächlich neben vielen Forum-CholerikerInnen auch PolitikerInnen, die derzeit „Türkisch-Matura statt Deutsch-Matura“ ausschließen – wie sie auf die Idee kommen, dass das überhaupt passieren kann, verstehe ich noch immer nicht. Auch verstehe ich nicht, wieso man diese Diskussion nicht auf die Ebene der Angebot-Nachfrage-Funktion reduzieren kann. Emotionslos und sachlich! Wenn wir als die pluralistische Gesellschaft, die wir sein möchten, die Mehrsprachigkeit, Vielfalt und die Transkulturalität feiern möchten, dann sollte man es möglichst vermeiden Türkisch als Maturafach schon in der politischen Diskussion zu ersticken. Sprache trägt zur Stärkung der eigenen Persönlichkeit bei. Wenn diese Persönlichkeit zwischen den beiden Kulturen liegt, dann braucht man auch zwei Ventile, um sich Raum zu schaffen! Dass eine Türkisch-Matura den türkischsprechenden Menschen auch ein Wohlwollen und die Gleichwertigkeit ihrer Sprache signalisieren würde, sei hier nur am Rande erwähnt!